【教育星空】第45期 | 方仁淦：且诵且读且教

且诵且读且教

歙县歙州学校  方仁淦

星空星语

你喜欢怎样的语文老师？讲出彩的好课？写精美的文章？能背诵大量诗文？课堂有仪式感？擅长朗读教学和追问式教学？我想，有趣的语文课一定是书声琅琅，书声中，文意理解、口头表达、书面表达、审美教育都会提升。读方老师文字，感受语文课的魅力！

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教书20多年，语文。“和语文结下不解之缘”，那样说有点勉强，多少还是处在“稻粱谋”的阶段吧，兼教过历史，也带过政治。因为生病，领导照顾，离开三尺讲台，坐办公室。一年多了，也不怎么想念那“粉笔、课本、考试”的日子，倒是偶尔写写文字，到“歙县论坛”、县域、市里各种征文偶而露露脸。

因为文字，以前带过的学生加我微信说：老师，您是我遇到的老师中最有趣的老师（没有之一），又让我一阵子窃喜。毕竟，还有人喜欢过我的语文课，记住我这个老师。教学，也不是一天就成熟的，是在教学中不断砥砺，不断反省，不断促进，不断进步的。其中最让我深刻的就是“且诵且读且教”！

总是居高临下，叫学生“听、说、读、写”，跟学生讲“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。课文中要求背诵的，学生必背。课上抽查，天经地义，学生背不来，一顿教训，从当下说到将来，再溯游历史，苦口婆心，谆谆教诲，甚至咬牙切齿，恨铁不成钢……随口说，自成文，名正言顺，正能量满满。可是，在1998年的秋天，大概是10月的一个下午，天有点热。我带的是复读班，课上的是《陈涉世家》。当中有一段，课后练习中有要求背诵的。于是，课上就抽查。查一个，背不来，查两个也背不来，许是这一课考试考到默写填空的可能性极少。没等我开口训话，有一个学生举手、站起来，让人纳闷。“什么事？”“老师，你背一遍给我们听听——”，我顿时把奔到喉咙头的话噎了回去。

看看这个学生，又看看全班的同学，全班的同学满脸上写的好像都是同一句话“老师，你背一遍给我们听听——”这形势好像对我极不利，如果我再说——

只有状元的学生，没有状元的老师

青出于蓝而胜于蓝

老师背书的时候背过啦，现在轮到你们背书啦

老师的记忆力下降啦，不似你们正是吃书的时候

学生是炒菜的，老师是吃菜的，吃菜容易炒菜难

……

作为搪塞，可以；糊弄过去，应该没有问题。可那不是最好的，因为几十双眼睛对到你；因为，那是复习生，是读过一年初三的学生。同时我高中也复习过，对老师的敷衍塞责是很厌恶，不喜欢老师说些不痛不痒的道理，更不喜欢板起脸孔来说教。

怎么对付这场面，怎么下得台面，我迅速思索，寻找最佳解决方案，解决好这“突发”教学事件，考验当时，更是对以后的教学有深远影响。

躲避是不行的，敷衍是没有效果的，背给学生听也是不可能的，怎么办？怎么办？……三下五除二，眉头一皱，计上心来——

同学们，按照道理，要求你们背，老师也应当背来。要做一个好的带头示范的作用。可是，今天，同学们，叫我背，老实说，我背不来。不好意思。不过，我保证，明天，在这里，在这个讲台上，我背给你们听。也希望你们明天能背来。下面，上课继续。

当天课后，我狠狠地补上背诵一课。第二天的课堂上，我不但把书上要求背诵的段落背诵了，还把《陈涉世家》全文背诵给大家听。掌声雷动，经久不息。那掌声好像现在还在响着呢。

那学生呢，以为老师只讲不做的“假把式”，当场现了丑，背不出来，很感惭愧。不过后来就背得顺顺溜溜。好多人当年考到师范，当了老师。是不是他们也像我一样背诵给学生听，我不知道，但给他们的影响是肯定是深远的。

那次以后，我就把书上要求背诵的文言文现代文全背个滚瓜烂熟。1998年带重点班，在齐武中学，可不是简单的事。让大家有点“刮目相看”了。1999年就带重点班班主任啦，一路快乐一路欢歌。

再跟同学们说“读了背，背了读，考试不苦；背了读，读了背，考试不累”就有了底气和硬气。很多时候，脱离课本，示范诵读，有滋有味。

不但把文言文背了，还尽量把现代文背一些。书上要求背诵的，自不用讲，那些现代名篇，譬如朱自清的《春》，老舍《济南的冬天》都尽量“刻”到脑袋瓜里。用心背了，用心记了，记到你想忘记都忘不掉，这才是背诵的效果。

我经常跟学生说，什么叫背诵，就是随时随地，叫你站住，背诵吴均的《与朱元思书》能够很顺溜地背来，这才叫背诵。

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示范效应是明显的。几年前，一个毕业多年的学生有一天突然在QQ中告诉我：老师，我今天参观岳阳楼，不用买门票诶。我问，为什么？她说，只要顺溜诵读《岳阳楼记》就可以不用买门票。哦，诵读功在长远。

当然，指导儿子背书，就可以鸡蛋里挑骨头啦，一边做自己事，一边听他诵读，一边指点，一点不能差，一点不会差。一点小小问题，就可做大大的文章。

今年正月十五，去苏村，戏台落成典礼。主办者要我来个节目，我就诵读《岳阳楼记》，一气呵成，掌声雷动，成就感满满。

码文字的时候，有时从《醉翁亭记》找到一年四季简明扼要概括叙述的灵光，有时从《满井游记》闪烁出画面活力、议论点睛的魅力，有时从《小石潭记》中获得抒情灵感……诵读意义真的很大。

且读且诵且写且积累，久久为功，自信有力。

作者简介：

方仁淦，歙县歙州学校督导处工作人员，杞梓里镇新庄人，歙县作协会员。

摄影配图：劳舒 高中历史教师 业余随拍

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